Los datos de la Evaluación General de Diagnóstico, realizada en 2009 por el Ministerio de Educación a alumnos de 4º de primaria de toda España, sugieren que los resultados educativos no dependen tanto del colegio en sí o de la comunidad autónoma, sino del alumno concreto y su entorno familiar. Noelia Lavara
El pasado 15 de junio la secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional, Eva Almunia, presentó los datos de la Evaluación General de Diagnóstico realizada en 2009 a alumnos de 4º de primaria y en la que se tuvieron en cuenta a todos los actores del sistema educativo: alumnos, profesores, familias y centros.
En este examen se analizó el nivel de competencias básicas de lengua, matemáticas, conocimiento del medio físico, y social y ciudadano de 28.700 alumnos de toda España, el primero de este tipo llevado a cabo en todo el país. En él se recoge información detallada del rendimiento de un total de 28.708 alumnos, 887 centros, 1.341 profesores, 25.741 familias y 874 equipos directivos de las 17 comunidades autónomas más las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla.
El Consejo de Ministros, a propuesta del ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha aprobado los criterios de distribución autonómica del crédito disponible para el año 2010 bajo el Plan de Apoyo a la Implantación de la Ley Orgánica de Educación (LOE).
Son 106,8 millones de euros con los que se completa el compromiso de destinar más de 4.000 millones de euros desde 2006 a la implantación de esta Ley.
Los fondos serán distribuidos entre las comunidades autónomas para desarrollar los siguientes programas:
Programa de formación del profesorado
Programa de apoyo al aprendizaje de lenguas extranjeras (PALE)
Programa de mejora del éxito escolar
Programa para la disminución de las bolsas de abandono temprano de la escolarización
Programa para la extensión o modificación del tiempo escolar
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¿Quién puede concentrarse en una clase en la que las burlas y bufonadas a los profesores y compañeros, las agresiones y los insultos son moneda común? España forma parte de los países europeos que tienen verdaderos problemas de indisciplina en sus clases, lo que los expertos relacionan directamente como una de las causas directas de fracaso y abandono escolar.
Cuarenta puntos separan los resultados en fracaso escolar de Guipúzcoa, la provincia con los mejores estudiantes, de Ceuta, la que tiene los peores. El mapa que dibuja la situación de nuestro sistema educativo está teñido de muy diferentes colores, lo que influirá, inevitablemente, en la futura inserción laboral de nuestros jóvenes.
Educación 
El pasado 15 de junio la secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional, Eva Almunia, presentó los datos de la Evaluación General de Diagnóstico realizada en 2009 a alumnos de 4º de primaria y en la que se tuvieron en cuenta a todos los actores del sistema educativo: alumnos, profesores, familias y centros. 
El Consejo de Ministros, a propuesta del ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha aprobado los criterios de distribución autonómica del crédito disponible para el año 2010 bajo el Plan de Apoyo a la Implantación de la Ley Orgánica de Educación (LOE).
¿Quién puede concentrarse en una clase en la que las burlas y bufonadas a los profesores y compañeros, las agresiones y los insultos son moneda común? España forma parte de los países europeos que tienen verdaderos problemas de indisciplina en sus clases, lo que los expertos relacionan directamente como una de las causas directas de fracaso y abandono escolar.
Cuarenta puntos separan los resultados en fracaso escolar de Guipúzcoa, la provincia con los mejores estudiantes, de Ceuta, la que tiene los peores. El mapa que dibuja la situación de nuestro sistema educativo está teñido de muy diferentes colores, lo que influirá, inevitablemente, en la futura inserción laboral de nuestros jóvenes.
